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https://hdl.handle.net/10316/99546
Título: | Aprender vocabulário fora das paredes da sala de aula | Autor: | Soares, Rute Carecho, Judite Fernandes, Anabela |
Editor: | García-Ruiz, Rosa Pérez-Escoda, Ana Guzmán-Franco, Dolores |
Palavras-chave: | Dispositivos móveis; Aprendizagem autónoma; Aprendizagem de vocabulário; Alemão como língua estrangeira; Materiais de ensino-aprendizagem | Data: | 2018 | Editora: | Egregius Editiones | Título da revista, periódico, livro ou evento: | Dispositivos móviles en el aula: docentes y estudiantes prosumidores en la era digital | Local de edição ou do evento: | Espanha | Resumo: | A aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira é tarefa que não pode estar confinada às paredes da sala de aula. Procurando ultrapassar modos tradicionais de aprendizagem do léxico e a limitação do contacto com a língua ao tempo/espaço da aula, criámos o projeto Aprendizagem Autónoma de Alemão através do Léxico (ALEX), que tem, em 2017-18, a sua fase-piloto, sendo testado em turmas de Alemão da FLUC. Após uma caracterização do público-alvo, foi criado um blogue onde é disponibilizada informação sobre diferentes maneiras de aprender vocabulário, assim como sobre recursos digitais para que os estudantes possam aprender vocabulário lecionado nas aulas através de atividades realizadas de forma autónoma e flexível, fora das aulas. As aplicações escolhidas para a criação de exercícios interativos são o dicionário Leo, o Quizlet e o Learning Apps, disponíveis para computador, tablet e telemóvel. Os dados de utilização recolhidos e os inquéritos realizados mostram a utilização tanto de recursos tecnológicos como de estratégias não tecnológicas, mas também a preferência pelas ferramentas digitais, nomeadamente as que estão associadas ao telemóvel. No entanto, os hábitos de uso dos dispositivos tecnológicos para fins sociais e recreativos que caracterizam os alunos não correspondem a igual apetência e eficácia no uso de ferramentas tecnológicas para a aprendizagem. Os índices de participação, que ficam aquém das expectativas iniciais, sugerem ainda a necessidade de sensibilização para a importância do trabalho de vocabulário e da atividade autónoma, assim como de treino específico para o uso eficaz das ferramentas colocadas à disposição dos alunos. | URI: | https://hdl.handle.net/10316/99546 | ISBN: | 9788417270841 | Direitos: | openAccess |
Aparece nas coleções: | I&D CELGA - Artigos em Revistas Internacionais |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Soares_Carecho_Fernandes_2018.pdf | 870.54 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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