Avaliação e Ciclo de Vida das Aplicações Educativas: Uma Proposta com Base na Análise do Desempenho do Aluno

Abstract

A avaliação é um processo fundamental para o desenvolvimento e utilização de aolicações educativas informáticas. Embora a necessidade de considerar a inclusão de mecanismos de avaliação ao longo do ciclo de vida das aplicações seja amplamente recomendadda, a complexidade deste domínio dificulta a sua concretização no terreno, de modo a promover uma efectiva integração entre os processos de desenvolvimento e utilização das aplicações e os processos de avaliação. Este trabalho pretende oferecer contributos pra a avaliação das aplicações educativas, através do desenvolvimento de uma aplicação informática que permita analisar o desempenho dos alunos enquanto trabalham com as aplicações. Face à dimensão do problema optou-se por limitar o presente estudo às aplicações educativas dirigidas pra o ensino das ciências que envolvam ambientes hipermédia e de simulação. No desenvolvimento desta ferramenta informática foram considerados vários domínios de investigação, tentando compatibilizar contribuições da área das Tecnologias da Informação e do Ensino das Ciências para a avaliação das aplicações educativas. Privilegiou-se uma abordagem exploratória e iterativa onde a concepção e implementação dos protótipos foi permeada por vários testes realizados com a população alvo. O desenvolvimento da ferramenta ‘Hiper-Lista’ –uma ferramenta hipermédia de apoio à avaliação de aplicações educativas-, bem como os estudos exploratórios, que se centraram na análise do desempenho dos alunos face a aplicações educativas disponíveis no mercado, fundamentaram uma reflexão sobre critérios gerais de qualidade das aplicações educativas para o ensino das ciências, e permitiram desenvolver um modelo genérico de avaliação. A concepção e desenvolvimento dos protótipos ‘Química na Cozinha’ –um ambiente integrado de hipermédia e simulação- e ‘FAADA’ – uma ferramenta de apoio à análise do desempenho do aluno -, permitiram refinar e validar o modelo de avaliação proposto. Neste sentido tornou-se fundamental as orientações que resultam de vários testes realizados com a população alvo. Pensamos que as facilidades de implementaão e utilização da ferramenta de avaliação proposta, aliada ao topo de análise de desempenho dos alunos que faculta, providenciando informação que integra problemas de usabilidade e aprendizagem, podem ser um contributo importante para as equipas de concepção e desenvolvimento de aplicações educativas nas suas tarefas de avaliação, bem como para professores que recorram à utilização das aplicações em contextos de ensino/aprendizagem.