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Title: RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA BÁSICA MONSENHOR MIGUEL DE OLIVEIRA COMA TURMA DO 9.º E NO ANO LETIVO 2021/2022
Other Titles: REPORT ON THE PEDAGOGICAL INTERNSHIP DEVELOPED AT SCHOOL BASICS MONSENHOR MIGUEL DE OLIVEIRA WITH A CLASS OF THE 9TH AND IN THE 2021/2022 SCHOOL YEAR
Authors: Dinis, Cátia Alexandra Vale
Orientador: Silva, Elsa Maria Ferro Ribeiro
Keywords: Educação Física; Aprendizagens Essenciais; Literacia Física; Domínio Cognitivo; Physical Education; Essential Learnings; Physical Literacy; Cognitive Domain
Issue Date: 12-Jul-2022
Serial title, monograph or event: RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA BÁSICA MONSENHOR MIGUEL DE OLIVEIRA COMA TURMA DO 9.º E NO ANO LETIVO 2021/2022
Place of publication or event: Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra
Abstract: Physical literacy is something that results from a quality Physical Education and that should be achieved by all students at the end of their compulsory education, as it translates into the learning of life skills and values necessary for an active and global citizenship. This study was carried out with a group of thirty-one participants, students from the 2nd and 3rd cycle Monsenhor Miguel de Oliveira Basic School, attending the 8th and 9th grades. It was intended to understand the influence that Physical Education has on the Physical Literacy of students, specifically in relation to the cognitive domain. A quantitative methodology was applied and a closed-response questionnaire was applied, consisting of questions from three domains: cognitive, social and psychological. Given the large extension of this instrument, and, consequently, the large amount of data, we decided to focus this study only on the cognitive domain. The questions related to the cognitive domain were categorized in accordance with the contents of essential learning (“healthy eating/nutrition”, “physical fitness”, “risks and injury prevention” and “recommendations for the practice of physical activity”) and then the results were analyzed. The results reveal students' knowledge about healthy eating, but not about physical fitness, injury prevention and recommendations for physical activity, whose results demonstrate an average knowledge of what is proposed in essential learning for the teaching cycle. inquired.
A literacia física é algo que resulta de uma Educação Física de qualidade e que deverá ser conseguida por todos os estudantes no final da respetiva escolaridade obrigatória, já que ela se traduz na aprendizagem de competências de vida e valores necessários para uma cidadania ativa e global. Este estudo foi realizado com um conjunto de trinta e um participantes, alunos da Escola Básica 2º e 3º ciclos Monsenhor Miguel de Oliveira, a frequentarem os 8.º e 9.º anos da escolaridade. Com ele pretendeu-se perceber a influência que a Educação Física tem sobre a Literacia Física dos alunos, especificamente em relação ao domínio cognitivo. Foi aplicada uma metodologia quantitativa e para tal aplicou-se um questionário de respostas fechadas, composto por questões de três domínios: cognitivo, social e psicológico. Dada a grande extensão deste instrumento, e, consequente, elevada quantidade de dados, decidimos focar este estudo apenas no domínio cognitivo. As questões relativas ao domínio cognitivo, foram categorizadas em conformidade com os conteúdos das aprendizagens essenciais (“alimentação saudável/nutrição”, “aptidão física”, “riscos e prevenção de lesões” e “recomendações para a prática de atividade física”) e de seguida foi feita a analise dos resultados. Os resultados revelam conhecimento dos alunos no que diz respeito a uma alimentação saudável, mas não quanto à aptidão física, prevenção de lesões e recomendações para a prática de atividade física, cujo resultados demonstram um conhecimento médio do proposto nas aprendizagens essenciais para o ciclo de ensino inquirido.
Description: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
URI: https://hdl.handle.net/10316/101443
Rights: openAccess
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