Jornalismo Participativo, Letramento Midiático e Mediações: a manifestação de competências midiáticas em jovens universitários do ABC paulista

Abstract

Esta dissertação se propõe a analisar como as competências midiáticas se manifestam em jovens universitários de 18 a 25 anos, participantes ou não de conteúdos jornalísticos. Para tal, utilizamos uma metodologia qualitativa, que constitui um questionário para seleção de perfis – seguindo o critério da heterogeneidade – e entrevistas semiestruturadas. A análise vai ao encontro dos objetivos da dissertação, problematizando os tipos de participação no jornalismo, levando em consideração a circulação e disseminação de conteúdo. Resgata-se as origens do conceito de jornalismo participativo, enquadrando-o a partir da formação de um novo ecossistema midiático na contemporaneidade, como advogam Anderson, Bell e Shirky. Apresenta-se o letramento midiático e a aquisição de competências como uma das saídas para que o indivíduo seja mais ativo e participativo em conteúdos jornalísticos, assim como Celot e Pérez-Tornero. Entretanto, nossa abordagem também inclui a Teoria das Mediações de Jesus Martin-Barbero no processo, pontuando que o sujeito negocia os sentidos dos conteúdos jornalísticos com o contexto que o circunda. Verifica-se que a família, os amigos, namorados(as) e outras mediações são variáveis importantes para a aquisição das competências midiáticas e devem ser considerados ao analisar como elas se manifestam nos indivíduos.