Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária de Avelar Brotero com a turma C do 11ºano no ano letivo 2020/2021

Abstract

O presente relatório de estágio diz respeito ao trabalho elaborado ao longo do Estágio Pedagógico, que surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, realizado na Escola Secundária de Avelar Brotero, junto da turma do 11º1C, no ano letivo 2020/2021.Durante o Estágio Pedagógico, o professor estagiário está inserido num contexto real enquanto professor e deve colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da licenciatura e do primeiro ano do mestrado acima referido.Este Relatório de Estágio é composto por três capítulos. No primeiro, é apresentada uma caracterização do contexto, no segundo a reflexão sobre a intervenção pedagógica e no terceiro o aprofundamento do tema/problema. Assim, este relatório inicia com uma contextualização do meio onde se desenvolveu o Estágio Pedagógico. No segundo capítulo, consta uma reflexão sobre todas as didáticas e áreas de intervenção que foram levadas a cabo, ao longo do ano letivo, tanto nos projetos educativos, como nas atividades de gestão escolar, metodologias adotadas, a intervenção pedagógica, aspetos dilemáticos e na forma como foi aplicado o ensino à distância. No último capítulo, é aprofundado o tema/problema, que foi desenvolvido através da aplicação prática de uma metodologia. O estudo permitiu analisar as divergências entre professor estagiário e alunos em relação ao processo de ensino aprendizagem.

This Teacher Training report concerns the work carried out during the Teacher Training, which arises within the scope of the Master's Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education, at the Faculty of Sport Sciences and Physical Education, University of Coimbra, held at the School Secondary to Avelar Brotero, with the 11th1C class, in the 2020/2021 school year.During the Teacher Training, the intern teacher is inserted in a real context as a teacher and must put into practice all the theoretical knowledge acquired during the degree and the first year of the above-mentioned masters.This Internship Report is composed of three chapters, in the first a characterization of the context is presented, in the second a reflection on the pedagogical intervention and in the third a deepening of the theme/problem. Thus, this report begins with a contextualization of the environment where the Pedagogical Internship was developed. In the second chapter, there is a reflection of all the didactics and areas of intervention that were carried out throughout the school year, both in educational projects, in school management activities, adopted methodologies, pedagogical intervention, dilemmatic aspects and the way distance learning was applied. In the last chapter, the theme/problem is deepened, which was applied through a practical application of a methodology. The study allowed us to analyze the divergences between trainee teacher and students in relation to the teaching-learning process.