Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária Avelar Brotero junto da turma do 12º 1D no ano letivo de 2011/2012 : modelos de ensino ecológicos : pertinência dos teaching games for understanding e abordagem baseada nos constrangimentos para a educação física

Abstract

Os modelos de ensino ecológicos na Educação Física distinguem-se pela sua pertinência no sentido de centrar o ensino no aluno. Especificamente, os Teaching Games for Understanding e a Abordagem Baseada nos Constrangimentos são modelos que possibilitam um processo pedagógico baseado na dinâmica intrínseca dos jogos desportivos, destacando-se pela sua pertinência para o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo e processual dos alunos. No entanto, modelos recentes necessitam de ser devidamente compreendidos e orientados no sentido de resultaram proficuamente na intervenção didática. Consequentemente o presente relatório de estágio objetiva analisar a pertinência e proficuidade de modelos de ensino centrados nos alunos, promovendo uma reflexão integrada experimentalmente na relevância de abordagens ecológicas no momento de exercitação, através da aplicação de formas de jogos reduzidos. Para o efeito, participaram no estudo oito alunos do género masculino (18,25 ± 1,04 anos de idade), exercitando-se em três subfases de jogo de andebol (2x2, 3x3 e 4x4) em dois espaços diferenciados de prática. Os resultados sugerem a pertinência da manipulação de constrangimentos da tarefa espácio-temporais para a concretização da aprendizagem de conteúdos técnico/táticos, bem como, para o desenvolvimento de capacidades condicionais. Adicionalmente, através do presente trabalho, enfatizou-se a relevância dos estilos de ensino de produção adotados pelo professor, bem como, a implementação de modelos de ensino ecológico concretizados através de princípios pedagógicos claramente definidos e inovadores.