Segredos da luz e da matéria : materiais para a exposição de pré-figuração do Museu das Ciências da Universidade de Coimbra

Abstract

Esta tese de Mestrado no Ensino da Física e da Química tem como objecto os conteúdos da exposição de pré-figuração do futuro Museu das Ciências da Universidade de Coimbra, a ter lugar no edifício do Laboratório Chimico, no Largo Marquês de Pombal, em Coimbra. Este museu abrirá ao público em Novembro de 2006 com uma exposição subordinada ao tema “Segredos da Luz e da Matéria”. O presente trabalho divide-se em três capítulos. No primeiro é analisado o processo de aprendizagem em ambiente museológico, nomeadamente dos museus dedicados à ciência e tecnologia. São propostas recomendações para o planeamento e concretização da exposição, com vista a optimizar o respectivo impacte educacional. O segundo capítulo é dedicado ao tratamento do tema “Segredos da Luz e da Matéria”. Apresenta-se a evolução histórica dos conceitos de luz e matéria, localizando, cronologicamente, as várias etapas que conduziram ao actual estágio do conhecimento. A leitura destes textos, em complementaridade da exposição, permitirá ao visitante integrar os conteúdos expostos numa estrutura organizada que os relaciona, desenvolvendo uma lógica de continuidade das ideias. Tentou-se expor os assuntos num gradiente de complexidade concomitante com a evolução cronológica. Há uma hierarquia de níveis de observação: os conceitos evolvem do macroscópico para o microscópico, de uma forma que se apoia na informação experimental. Exemplifica-se, assim, o funcionamento da ciência e contextualizam-se as principais ideias relacionadas com os conteúdos expositivos. Adicionalmente, inclui-se como anexo um mapa cronológico onde se integram todos os eventos históricos relatados. No terceiro capítulo aponta-se a sobreposição de assuntos entre a exposição e os curricula dos ensinos básico e secundário. Assim, de acordo com o nível de ensino dos jovens que visitem o museu, será possível adequar o discurso dos monitores aos conhecimentos prévios dos jovens. Os módulos expositivos e a sua distribuição no espaço do museu relacionam-se com os curricula escolares. Embora o ideal seja a elaboração de roteiros específicos por cada grau de ensino, esta tarefa só será viável quando a exposição se encontrar numa fase em que haja a certeza da sua estrutura e composição, sendo possível a recolha dos materiais gráficos a incluir nos roteiros. Neste capítulo também se apontam algumas ideias pré-concebidas dos jovens, por nível etário, juntamente com algumas estratégias a seguir na abordagem desses assuntos. Como anexo, apresenta-se uma proposta de guião expositivo que ainda é provisória. Esta proposta foi elaborada em conjunto com o Professor Doutor Carlos Fiolhais, o Professor Doutor Paulo Gama Mota e o Doutor Pedro Casaleiro, tendo em consideração as sugestões dadas pelo Professor Doutor Michel Van Pratt, do Museu de História Natural de Paris.