Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10316/110071
Title: INTERVENÇÃO SOCIOEDUCATIVA NUMA RESPOSTA CAFAP: DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARENTAIS À IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA “VIAGEM PELO SER: GRUPO DE AJUDA MÚTUA”
Other Titles: SOCIO-EDUCATIONAL INTERVENTION IN A CAFAP RESPONSE: FROM THE DEVELOPMENT OF PARENTING SKILLS TO THE IMPLEMENTATION OF THE "JOURNEY THROUGH YOUR OWN BEING: MUTUAL SUPPORT GROUP" PROGRAMME
Authors: Soares, Ana Catarina Godinho
Orientador: Silva, Ângela
Barreira, Carlos Manuel Folgado
Lourinho, Helena
Pinheiro, Maria Rosário Carvalho Nunes Manteigas Moura
Keywords: Socio-educational Intervention; Social Education; Parenting; Parental Education; Mutual Support Groups; Intervenção Socioeducativa; Educação Social; Parentalidade; Educação Parental; Grupos de Ajuda Mútua
Issue Date: 28-Sep-2023
Serial title, monograph or event: INTERVENÇÃO SOCIOEDUCATIVA NUMA RESPOSTA CAFAP: DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARENTAIS À IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA “VIAGEM PELO SER: GRUPO DE AJUDA MÚTUA”
Place of publication or event: Associação Integrar
Abstract: This internship report, which took place at the Integrar Association's Family Support and Parental Counselling Centre (CAFAP), is part of the area of socio-educational intervention with vulnerable groups, especially children, young people and families, with a view to their empowerment, autonomy, participation and social promotion. This document aims to fulfil the conditions for acquiring a Master's degree in Social Education, Development and Local Dynamics. The theoretical basis of the intervention is based on three fundamental themes: (i) Parenting and reflections on the concept, practices and programmes of parental education: (ii) Families with adolescents, challenges and strategies for communication and assertiveness; (iii) Social Education in focus and the role of the social education professional in the context of a Family Support and Parental Counselling Centre. Based on the institutional needs identified, actions were developed to plan, manage, produce resources and evaluate socio-educational intervention with children, young people and families. With the transdisciplinary aim of promoting the development of parenting skills, fostering not only the well-being of parents and young people, but also strengthening family ties and relationships, socio-educational support was provided to two families, with whom the Parenting Education Programme: More Family, More Young People was implemented, and psychosocial support was provided to a third family, for whom, in response to their specific needs, an intervention aimed at developing parenting skills was planned and implemented.The evaluation of the "More Family, More Youth" programme shows that the family intervention was effective. Most of the parents mentioned in their weekly evaluations that the subjects discussed, the activities carried out, the exchanges of ideas, the DVD screenings and the facilitator's guidance "helped them a lot". The final evaluation also shows that one of the families had a positive impact on their child's behaviour and increased their parenting skills, to the point where they didn't feel the need for more support in their parental role. In the same case, there was a lot of satisfaction with the programme. In response to the need to promote recreational-pedagogical activities within CAFAP, some non formal activities were planned and implemented, including: Pajama Day, the Informar-te project, Arbor Day, the "Challenges in Parenting" Workshop and the "DivertidaMente" Peddy Papper.As part of the internship project, the "Journey Through Your Own Being: Mutual Aid Group" project was born, operationalised in a socio-educational resource (Implementation Manual) aimed at mothers accompanied by CAFAP, developed to promote self-esteem and self-knowledge in users and create an informal sharing space where they can reflect on their life stories and create support networks. The project includes five sessions: (1) Taking off, (2) Caring for those who care, (3) Me in charge, (4) My story and (5) Landing. All the meetings were planned following a dynamic and interactive logic, where through experimentation the travellers reflect on their qualities and life stories. The "Journey Through Being: Mutual Aid Group" programme proved to be effective through weekly and final evaluations. In general, all the travellers (the name by which the participants are addressed in the group to safeguard their identities) say they feel "very satisfied" with the activities and dynamics carried out. They also add that the sessions helped them to have a more positive image of themselves, increase their self-esteem and improve their self-knowledge. In addition, all the travellers consider it very important to share stories, knowledge and experiences between them and the other mothers and highlight the facilitator's leading role. Finally, they all consider it "very important" to organise mutual help groups for personal development, with an impact on their parenting skills. As the literature suggests, the family plays a central role in a child's balanced growth, so it is necessary to invest in the quality of family relationships. In this sense, it is considered that all the activities developed meet parental needs, facilitating access to useful tools for improving the quality of the relationship they have with their children, managing family conflicts and promoting self-confidence in parental roles.
O presente relatório de estágio, cuja prática decorreu no Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental (CAFAP) da Associação Integrar, insere-se na área da intervenção socioeducativa com públicos vulneráveis, especialmente crianças, jovens e famílias, com vista à sua capacitação, autonomia, participação e promoção social. O vigente documento visa reunir condições para a aquisição do grau de Mestre em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais. A fundamentação teórica da intervenção assenta em três eixos temáticos fundamentais: (i) a Parentalidade e reflexões em torno do conceito, práticas e programas de educação parental: (ii) as Famílias com adolescentes, desafios e estratégias de comunicação e assertividade; (iii) a Educação Social em foco e o papel do profissional em educação social no contexto de um Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental. Com base nas necessidades institucionais identificadas, desenvolveram-se ações de planeamento, gestão, produção de recursos e avaliação da intervenção socioeducativa com as crianças, jovens e famílias. Com o objetivo transdisciplinar de promover o desenvolvimento de competências parentais, fomentando não só o bem-estar dos pais e dos jovens, como também, o fortalecimento dos laços e das relações familiares, realizou-se o acompanhamento socioeducativo de duasfamílias, com as quais se implementou o Programa de Educação Parental: Mais Família, Mais Jovem, e realizou-se o acompanhamento psicossocial de uma terceira família, para a qual, respondendo às suas necessidades especificas, se planificou e implementou uma intervenção dirigida ao desenvolvimento competências parentais.A avaliação do Programa “Mais Família, Mais Jovem”, permite concluir pela eficácia da intervenção familiar. A maioria das figuras parentais mencionou, através da avaliação semanal,que os assuntos discutidos, as atividades realizadas, as trocas de ideias, os visionamentos das cenas do DVD e as orientações da facilitadora “os ajudaram muito”. A avaliação final permite ainda identificar, numa das famílias, impacto positivo no comportamento do filho e aumento das suas competências parentais, ao ponto de não sentirem necessidade de mais apoio no seu papel parental. Neste mesmo caso foi manifestada bastante satisfação com o programa.Em resposta à necessidade de promover atividades lúdico-pedagógicas no âmbito do CAFAP, procedeu-se à planificação e implementação de algumas atividades de caráter não formal, destacando-se: o Dia do Pijama, o projeto Informar-te, o Dia da Árvore, o Workshop “Desafios na Parentalidade e o Peddy Papper “DivertidaMente”.No âmbito do projeto estágio nasceu o projeto “Viagem Pelo Ser: Grupo de Ajuda Mútua”, operacionalizado num recurso socioeducativo (Manual de Implementação) dirigido a mães acompanhadas pelo CAFAP, desenvolvido para promover autoestima e autoconhecimento nas utentes e criar um espaço de partilha informal, onde as mesmas possam refletir sobre as suas histórias de vida e criar redes de suporte. O projeto inclui cinco sessões: (1) A descolagem, (2) Cuidar de quem cuida, (3) Eu no comando, (4) A minha história e (5) A aterragem. Todos os encontros foram planificados seguindo uma lógica de dinâmica e interativa, onde através da experimentação as viajantes refletem sobre as suas qualidades e histórias de vida. O Programa“Viagem Pelo Ser: Grupo de Ajuda Mútua”, através da avaliação semanal e final, demonstrou-se eficaz. De uma maneira geral, todas as viajantes (nome pelo qual as participantes são tratadas no grupo para salvaguardar as suas identidades) afirmam sentir-se “muito satisfeitas” com as atividades e dinâmicas realizadas. Acrescentam ainda que as sessões as ajudaram a ter uma imagem mais positiva sobre si mesmas, aumentar a sua autoestima e melhorar o seu autoconhecimento. Além disto, todas as viajantes consideram muito importantes partilhas de histórias, conhecimentos e experiências entre elas e as outras mães e destacam o papel preponderante da facilitadora. Por último, todas consideram “bastante importante” a realização de grupos de ajuda mútua para o desenvolvimento pessoal, com impacto nas suas competências parentais. Tal como sugere a literatura consultada, a família desempenha um papel central no crescimento equilibrado de uma criança, pelo que, é necessário investir na qualidade das relações familiares. Neste sentido, considera-se que todas as atividades desenvolvidas vão ao encontro das necessidades parentais, facilitando o acesso a ferramentas úteis à melhoria da qualidade de relação que têm com os/as filhos/as, à gestão de conflitos familiares e à promoção da autoconfiança nos papéis parentais.
Description: Relatório de Estágio do Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
URI: https://hdl.handle.net/10316/110071
Rights: openAccess
Appears in Collections:UC - Dissertações de Mestrado

Files in This Item:
Show full item record

Page view(s)

54
checked on Apr 17, 2024

Google ScholarTM

Check


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons