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Title: Clínicas jurídicas en Argentina: una innovación crítica en la enseñanza jurídica y en el acceso al derecho y la justicia
Authors: Varas, Tamara Luisina Mascareno 
Orientador: Lista, Carlos
Pedroso, João António Fernandes
Keywords: clínicas jurídicas; enseñanza del derecho; litigio estratégico
Issue Date: 6-Jul-2017
Publisher: Coimbra
Citation: VARAS, Tamara Luisina Mascareno - Clínicas jurídicas en Argentina: una innovación crítica en la enseñanza jurídica y en el acceso al derecho y la justicia. Coimbra : [s.n.], 2017. Tese de doutoramento. Disponível na WWW: http://hdl.handle.net/10316/79404
Abstract: Esta tese nasceu da inquietude para estudar o ensino do direito desde uma abordagem sociológica, que permitisse o estudo e a interpretação da ciência jurídica como parte do sistema social. Com o propósito de promover uma aprendizagem com base de critérios realistas, críticos, interdisciplinares e práticos, que no conjunto representam uma formação integral sobre a qual pudessem emergir diferentes perfis de profissionais do direito. Particularmente, esta pesquisa está orientada para a analise da metodologia clínica na Argentina, com o objetivo de medir a sua contribuição desde duas perspectivas; por um lado, o aporte que esta ferramenta pedagógica poderia significar para mudar as limitações do paradigma clássico do ensino e, por outro lado, o contributo que esta atividade representaria no processo de consolidação do direito de acesso ao direito e a justiça. As clínicas jurídicas surgiram da doutrina do realismo jurídico norte-americano e propõem o estudo do direito a partir da realidade, negando o carácter abstracto, universal e neutro, que caracterizou o pensamento do século XX. Com esta nova epistemologia, propomos um análise e uma reflexão em relação ao processo do ensino e a formação dos nossos futuros juristas. A pesquisa empírica destinada a verificar as reflexões propostas, sucede nas clínicas jurídicas mais importantes de Argentina, onde analisaremos a rotina de trabalho, sua localização institucional, a integração da equipa, o tipo de litígios que representam, a modalidade de trabalho com os estudantes, a potencialidade de intervir no processo de socialização dos estudantes e a capacidade destas clínicas para auxiliar na afirmação do direito de acesso ao direito e à justiça. Conjuntamente, a própria experiencia empírica contribuiu para definir alguns conceitos abstractos, como a idoneidade da metodologia, a socialização dos estudantes, o trabalho nas práticas jurídicas de interesse público e sobre tudo, permitiu evidenciar a necessidade de promover uma integração dos saberes na formação dos juristas, de modo a confiar à sociedade distintos perfis de profissionais capazes de responder às inquietudes e exigências da “sociedade da modernidade avançada” (Giddens, 2005).
Esta tesis nació de la inquietud por estudiar la enseñanza del derecho desde un abordaje sociológico, que favoreciera el estudio y la interpretación de la ciencia jurídica como parte del sistema social. Promoviendo un aprendizaje en base a criterios realistas, críticos, interdisciplinarios y prácticos, que en su conjunto representen una formación integral sobre la cual pudieran devenir diferentes perfiles de profesionales del derecho. Particularmente, la cuestión que conduce esta investigación es analizar la metodología clínica en Argentina, con el propósito de explorar su contribución desde dos perspectivas; por un lado, el aporte que esta herramienta pedagógica puede significar para mudar las limitaciones del paradigma clásico de la enseñanza y, por otro lado, el real aporte que esta actividad representa en el proceso de consolidación del derecho de acceso al derecho y a la justicia. Las clínicas jurídicas surgen de la doctrina del realismo jurídico norteamericano y proponen un estudio del derecho desde la realidad, negando el carácter abstracto, universal, y neutro, que caracterizó al pensamiento jurídico del siglo XX. Desde esta nueva epistemología, proponemos un análisis y reflexión en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la formación de nuestros futuros juristas. La investigación empírica destinada a verificar las reflexiones propuestas, sucede en las clínicas jurídicas más importantes de Argentina, donde analizaremos la rutina de trabajo, su ubicación institucional, la integración del equipo, el tipo de litigios que representan, la modalidad de trabajo con los estudiantes, la potencialidad de intervenir en el proceso de socialización de los estudiantes y la capacidad de estas clínicas para intervenir en la afirmación del derecho de acceso al derecho y a la justica. Asimismo, la propia experiencia empírica contribuyó a definir algunos conceptos abstractos, como la idoneidad de la metodología, la socialización de los estudiantes, el trabajo en prácticas de interés público y sobre todo, permitió evidenciar la necesidad de promover una integración de saberes en la formación de los juristas, a los fines de confiar a la sociedad distintos perfiles de profesionales capaces de responder a las inquietudes y exigencias de la “sociedad de la modernidad avanzada” (Giddens, 2005).
This thesis was born from the concern to study the teaching of law from a sociological approach, to purpose the study and interpretation of legal science as part of the social system. Promoting learning based on realistic, critical, interdisciplinary and practical approaches, that together could represent an integral training which could become different profiles of professionals. In particular, this research is to study the clinical methodology in Argentina, in order to explore their contribution from two perspectives; on the one hand, the contribution that this educational tool can mean to change the limitations of the classical paradigm of teaching and, on the other hand, the real contribution that this activity represents in the process of consolidation to the right of access to law and justice. Legal clinics emerged from the american’s doctrine of legal realism and, it propose to study law from the reality, denying the characters of abstract, universal and neutral, that characterized the thought of the twentieth century. So, from this new epistemology, we propose a reflection about the teaching process and the academic formation of our future lawyers. The empirical research to verify the proposed reflections, it happens in the most important legal clinics in Argentina, where we are going to study their work routine, institutional location, team integration, the types of disputes that they represent, the way of working with students, the potential of this methodology to intervene in the student’s socialization process and the ability of these clinics to assist in the affirmation of the right of access to law and justice. Also, the empirical experience helped us to define some abstract concepts, such as the suitability of the methodology, the student´s socialization process, the work about practices of public interest and it allowed to demonstrate the need to promote integration of knowledge in the training of lawyers, in order to entrust the society different profiles of professionals able to respond to the concerns and demands of “advanced modern society” (Giddens, 2005).
Description: Tese de doutoramento em Direito, Justiça e Cidadania no Século XXI, apresentada à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra
URI: http://hdl.handle.net/10316/79404
Rights: openAccess
Appears in Collections:I&D CES - Teses de Doutoramento
FEUC- Teses de Doutoramento

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