Dificuldades da leitura e escrita em alunos do ensino básico

Abstract

Esta dissertação procura encontrar alguma explicação para a ocorrência de problemas de leitura e escrita, em crianças do primeiro ciclo (escola primária) do ensino básico português. Para o efeito compara alunos com e sem dificuldades de leitura e escrita em variáveis psicológicas, que a literatura do domínio "learning disabilities" indica serem relevantes para diferenciar os grupos. O estudo consta duma parte teórica e de outra empírica. Da primeira salientam-se os elementos seguintes: a relação entre a linguagem, a leitura e a escrita; a definição e classificação das dificuldades na sua aprendizagem; os factores psicológicos importantes na distinção de alunos com e sem dificuldades de leitura e escrita; os instrumentos para o diagnóstico destas dificuldades. Da parte empírica constam: a metodologia da investigação, a apresentação e discussão dos resultados deste estudo, realizado numa amostra aleatória de 42% das escolas oficiais do ensino básico do concelho de Coimbra.