Recursos para o ensino da geologia no Algarve ocidental. Contribuição para a divulgação e defesa do Património geológico do Algarve

Abstract

O presente trabalho divulga o potencial científico e didáctico de três diferentes ambientes geológicos e tectónicos de reconhecido valor, na região do Algarve Ocidental. O objectivo é a sua aplicação em trabalho de campo, para alunos do ensino secundário, como estratégia de ensino e aprendizagem de temas integrantes dos programas das disciplinas da componente de Geologia deste nível de ensino. É pela rica geodiversidade das praias da Murração e do Amado, ambas na Costa Vicentina, e do Maciço Sienítico de Monchique que é valorizado o património geológico aliando a sua utilização com fins didácticos à sensibilização para atitudes sustentáveis a favor da preservação do património natural. A temática desta dissertação assenta na evolução geodinâmica da Placa Ibérica no final do Paleozóico e no Mesozóico à luz das interpretações que são feitas nos afloramentos estudados em cada um dos Locais de Interesse Geológico (LIG’s). As paisagens da praia da Murração são dominadas por unidades do Paleozóico. Estes afloramentos, de reconhecido interesse tectonoestratigráfico, escondem um património fossilífero quase único em todo o Algarve, principalmente de goniatites. Na praia do Amado os estratos do início do Mesozóico, apresentam boas condições de interpretação paleoambiental e da geodinâmica associada à abertura do Atlântico Norte. Por fim, reconhece-se o ambiente ligado à intrusão do Maciço Sienítico de Monchique, de natureza marcadamente alcalina, cuja instalação aconteceu no final do período Cretácico. O docente do Ensino Secundário encontra nesta dissertação, os seguintes recursos didácticos: os principais conceitos da Tectónica de Placas, Estratigrafia, Paleontologia e interpretações Paleoambientais com o respectivo enquadramento didáctico devidamente contextualizado e fundamentado, para cada LIG; roteiros geológicos para três saídas de campo, segundo o modelo didáctico de Orion; actividades para o aluno desenvolver durante as saídas ao campo. Neste pressuposto, todos os fundamentos são apresentados de modo a auxiliar o docente de Geociências empenhado na dinamização de aulas de campo no ambiente natural próximo.

This research shows the scientific and educational potential of three different geological and tectonic environments of recognized value, in the region of the Western Algarve. The objective is its application by secondary school students in the work field, as a teaching and learning strategy of integral themes of the programs of the Geology related subjects of this teaching level. It is because of the rich geodiversity of the Murração and Amado Beaches (both on the Vicentina Coast) and the Monchique Syenitic Complex that the geological patrimony is valued, combining its use with educational purposes to raise awareness to sustainable attitudes in favour of preserving the natural patrimony. The thematics of this dissertation is based on the geodynamic evolution of the Iberian Plate at the end of the Paleozoic and Mesozoic periods in light of the interpretations that are made in the "outrcrops" studied in each of the Sites of Geological Interest. The landscapes of the Murração beach are dominated by Paleozoic formations. These "outcrops", of recognized tectonicstratigraphic interest, hide a fossiliferous patrimony almost unique in all of the Algarve, such as goniatites. In the Amado Beach the strata at the beginning of the Mesozoic present good conditions of paleoenvironmental interpretation and of the geodynamics associated to the opening of the North Atlantic. Finally, one acknowledges the environment linked to the magmatic intrusion of the Monchique Alcaline Complex at the end of the Cretaceous. In this dissertation the secondary school teacher is able to find the following educational resources: the principal concepts of the Tectonic Plates, Stratigraphy, Paleontology and Paleoenvironmental interpretations with its educational framework accordingly contextualized and fundamented for each Site of Geological Interest; geological guide-book for three field trips, according to the educational model of Orion; activities for the student to develop during the field trips. On this assumption, all the fundaments are presented in a manner of helping the Geoscience teacher committed in creating field classes in a close natural environment.