Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10316/89191
Título: Del ojo a la imagen; proyecto de educación plástica y visual par la formación de maestros, con niños con síndrome de down
Autor: Revilla, Alfonso
Sadio-Ramos, Fernando José 
Lacarte, Ana
Ledesma, Sara
Klabbers, Silke
Palavras-chave: Síndrome Down; Educação Plástica; Fotografia
Data: Nov-2019
Editora: Prensas Universitarias de Zaragoza, Zaragoza, España
Citação: Revilla, Alfonso; Sadio-Ramos, Fernando J.; Lacarte, Ana; Ledesma, Sara; Klabbers, Silke (2019). Del ojo a la imagen; proyecto de educación plástica y visual par la formación de maestros, con niños con síndrome de down. In M. Liesa; S. Cored; C. Latorre; S. Vázquez; A. Revilla (Coordis.) (2019), El impacto de la mentoría entre profesores universitarios en programas de aprendizaje-servicio, pp. 17-29. España, Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.
Título da revista, periódico, livro ou evento: El impacto de la mentoría entre profesores universitarios en programas de aprendizaje-servicio
Número: 1.ª
Local de edição ou do evento: Saragoça, Espanha
Resumo: Los cambios sociales que se han ido produciendo paulatinamente han favorecido la inclusión de las personas con discapacidad en diversos ámbitos: laboral, escolar y social, pero la sociedad mantiene los prejuicios hacia las personas con Síndrome de Down posicionándolos en un colectivo desplazado, provocando que sus diferencias pesen más que sus capacidades. A priori, aunque la sociedad mantiene un discurso políticamente correcto hacia las personas con discapacidad, reconoce que la diferencia es un elemento de discriminación. Sin embargo, y aunque hay discursos conscientes del valor de “ser diferente” y de lo enriquecedora que puede llegar a ser la diversidad hoy en día, los prejuicios que se proyectan desde diferentes ámbitos sociales no coinciden con la realidad que ellos viven. En este “diálogo”, y debido a que la imagen juega un papel primordial hoy en día, consideramos la fotografía un instrumento efectivo para realizar un acercamiento a la realidad cotidiana de niños y jóvenes con Síndrome Down.
URI: https://hdl.handle.net/10316/89191
DOI: http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-15281-0
Direitos: openAccess
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