DSpace Collection:
https://hdl.handle.net/10316/201
2024-03-28T21:41:22ZA Certificação da Interpretação Intercultural - Novo âmbito de Intervenção do Serviço Social na Inclusão da Comunidade Migrante
https://hdl.handle.net/10316/106606
Title: A Certificação da Interpretação Intercultural - Novo âmbito de Intervenção do Serviço Social na Inclusão da Comunidade Migrante
Authors: Medeiros, Paula Maria Nunes de
Abstract: Portugal observou, no final do século XX, uma alteração do seu perfil migratório. Isto é, a alteração de Portugal como um país de cidadão emigrados para ser considerado como um país de imigrantes. Este fenómeno, comum a vários países europeus, desencadeou a necessidade de um maior investimento em termos de acolhimento e acompanhamento aos novos migrantes, nomeadamente nos aspetos que mais se relacionam com a intervenção multicultural. Dentro da intervenção multicultural, integram-se as necessidades sociais, relacionadas com a comunicação, derivadas das diferenças linguísticas e culturais, nomeadamente na comunicação entre serviços e o público não fluente em português, conduzindo, por vezes, ao recurso de serviços de Interpretação Interculturais. A profissionalização da carreira de Intérpretes Interculturais torna-se essencial no sentido de garantir a eficácia dos serviços e políticas de acolhimento e integração social com a priorização de políticas de caráter holístico. Neste contexto, a interpretação intercultural permite não só a interpretação do conteúdo da mensagem, mas também e, sobretudo, a tradução da sua inteligibilidade para a comunidade migrante.Enquanto área científica e profissional, regida pelos princípios da Dignidade Humana, Liberdade, Justiça Social e Ambiental (APSS, 2018, p.08), o Serviço Social encontra como meio para alcançar estas diretrizes, a transformação social, labuta para promover a defesa dos direitos humanos e do ambiente. Procede, para este efeito, à identificação e análise de necessidades, elaboração de diagnósticos, construção de programas interventivos de carácter micro, meso e macro. Na base deste princípio, surgiu a necessidade de desenhar um projeto que aposte na formação e qualidade dos serviços de Interpretação Intercultural prestados à comunidade Migrante,focado na integração positiva e qualitativa desta comunidade.; At the end of the 20th century, Portugal observed a change in its migratory profile. That is, the change from Portugal as a country of emigrant citizens to being considered a country of immigrants. This phenomenon, common to several European countries, triggered the need for greater investment in terms of welcoming and accompanying new migrants, namely in aspects that are more related to multicultural intervention. Within the multicultural intervention, social needs related to communication, derived from linguistic and cultural differences, are integrated, namely in the communication between services and the non-Portuguese-speaking public, sometimes leading to the use of Intercultural Interpretation services. The professionalization of the career of Intercultural Interpreters becomes essential in order to guarantee the effectiveness of services and policies for reception and social integration, prioritizing policies of a holistic nature. In this context, intercultural interpretation allows not only the understanding of the message content but also, above all, the translation of its intelligibility for the migrant community.As a scientific and professional area, governed by the principles of Human Dignity, Freedom, Social and Environmental Justice (APSS, 2018, p.08), Social Work finds as a means to achieve these guidelines, social transformation, toil to promote the defence of human rights and the environment. Proceeding, for this purpose, with the Identification and analysis of needs, elaboration of diagnosis, and construction of intervention programs of a micro, meso and macro character. Based on this principle, the need arose to develop a project that focuses on the quality of Intercultural Interpretation services provided to the Migrant community, contributing to the positive integration and quality of life of this community.
Description: Trabalho de Projeto do Mestrado em Serviço Social apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação2023-03-20T00:00:00ZEscola inclusiva : utopias e concepções psicopedagógicas : um estudo empírico sobre as percepções do trabalho docente no contexto da escola inclusiva-integração dos discentes com problemas de aprendizagem e concretização do processo ensino-aprendizagem
https://hdl.handle.net/10316/105345
Title: Escola inclusiva : utopias e concepções psicopedagógicas : um estudo empírico sobre as percepções do trabalho docente no contexto da escola inclusiva-integração dos discentes com problemas de aprendizagem e concretização do processo ensino-aprendizagem
Authors: Silva, Jennifer Alejandra Sérgio da
Abstract: Um estudo empírico sobre as percepções do trabalho docente no contexto da escola
inclusiva - integração dos discentes com problemas de aprendizagem e concretização do
processo ensino-aprendizagem.2003-01-01T00:00:00ZRelatório de Estágio
https://hdl.handle.net/10316/104319
Title: Relatório de Estágio
Authors: Moio, Isabel Sofia Fernandes
Abstract: O presente relatório pretende refletir as atividades realizadas no estágio curricular em Psicologia Organizacional e as competências desenvolvidas. Para tal, encontra-se subdividido em sete etapas, pois é de etapas que se faz um Caminho. Na primeira etapa (A Realidade Local) é feita uma breve apresentação do Município de Pombal e da Câmara Municipal de Pombal, onde decorreu o estágio curricular. A segunda etapa (A Bagagem: Fundamentação Teórica) assenta na mobilização dos principais quadros teóricos que legitimam o trabalho desenvolvido e aqui apresentado, com enfoque na gestão estratégica de recursos humanos (pois as pessoas estão no centro da ação) e na avaliação de riscos psicossociais no local de trabalho. Na terceira etapa (Estudar o Mapa e Planear Etapas: Plano de Estágio) são apresentados os contornos do estágio curricular, bem como os principais objetivos (gerais e específicos) do mesmo. Segue-se, na quarta etapa (Fazer o Caminho: Atividades e Imprevistos), a descrição das atividades realizadas (e as que não), fundamentando-as com base em revisão de literatura, a qual lhes serve como ponto de ancoragem. Devido ao facto de a dupla função de Trabalhadora-Estudante não ter permitido cumprir presencialmente o tempo integral do estágio curricular, a estagiária participou num projeto de investigação, sendo essa experiência descrita na quinta etapa (Ajustar o Calçado: em Diálogo com a FPCEUC). Embora admitindo que o final deste percurso académico é mais um ponto de partida do que de chegada, na sexta etapa (A chegada: (Re)construção de Saberes e de Capacidades) far-se-á uma breve reflexão sobre os contributos do estágio curricular para a Organização e a superação de dificuldade. A última etapa (Credencial: Carimbos que Ficam) incidirá nas competências adquiridas e desenvolvidas durante o estágio curricular. Por fim, o epílogo retomará o preâmbulo, agora numa abordagem reflexiva final, seguindo-se-lhe as referências, que contêm os quadros teóricos e os referenciais mobilizados para construir o presente relatório, e os anexos e apêndices que lhe servem de suporte.; The present report intends to reflect the activities carried out in the curricular internship in Organizational Psychology and the skills developed. It is subdivided into seven stages, because a Path is made of stages. In the first stage (The Local Reality) there is a brief presentation of the Municipality of Pombal, where the curricular internship took place. The second stage (The Baggage: Theoretical Foundation) is based on the mobilization of the main theoretical frameworks that legitimize the work developed, with a focus on the strategic management of human resources (since people are at the center of the action) and on the assessment of psychosocial risks in the workplace.In the third stage (Studying the Map and Planning Stages: Internship Plan) the outlines of the curricular internship are presented, as well as its main objectives (general and specific). Then, in the fourth step (Far the Path: Activities and Unforeseen Events), the description of the activities carried out (and those that were not), based on a literature review. Due to the fact that the dual role of Worker-Student did not allow her to fulfill the full time of the curricular internship in person, the intern participated in a research project, this experience being described in the fifth stage (Adjusting the Shoes: in Dialogue with FPCEUC). Although admitting that the end of this academic path is more a starting point than an arrival point, in the sixth stage (Arrival: (Re)construction of Knowledge and Capabilities, there will be a brief reflection on the contributions of the curricular internship for the Organization and overcoming difficulties. The last stage (Credential: Stamps that Stay) will focus on the skills acquired and developed during the curricular internship. Finally, the epilogue will resume the preamble, now in a final reflective approach, followed by the references, which contain the theoretical frameworks and references mobilized to build this report, and the annexes and appendices that support it.
Description: Relatório de Estágio do Mestrado em Psicologia Organizacional apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação2022-07-22T00:00:00ZO impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo qualitativo com crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção
https://hdl.handle.net/10316/104318
Title: O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo qualitativo com crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção
Authors: Pereira, Mariana Filipa Rodrigues
Abstract: The psychological impact of exposure to interparental violence: a study of children and adolescents monitored within the scope of promotion and protection processes. Whereas interparental conflict has a strong impact on development and adaptation, this study was developed with the aim of analyzing the possible consequences of exposure of children and adolescents to violence between their parents and/or caregivers, with the particularity of those who have never been the target of direct abuse. For this, the qualitative method was used, through a study of four cases, three children and one adolescent with open processes in the Committee for the Protection of Children and Young people of Cinfães, aged between eight and fifteen years. It was considered relevant the use of self-responsibility instruments to obtain the data, among which the STAIC-c2 (State Anxiety Questionnaire/ Trait for Children), the CDI (Children’s Depression Inventory), the PHCSCS (Piers-Harris Self-concept Scale) (Personality Questionnaire for Children and Adolescents) and the EPCCI-C (Child Perception Scale on Interparental Conflicts) also made an analysis of the content of the promotion and protection processes. The data collected showed some of the effects described in the literature, and it is possible to conclude that the most evident consequences, transversal to all participants, are emotional instability, negative self-concept and anxious symptomatology. Some recommendations for future studies are also presented, namely research in the area through longitudinal studies.; O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo de casos de crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção. Considerando que o conflito interparental tem um forte impacto no desenvolvimento e ajustamento, desenvolveu-se o presente estudo com o objetivo de analisar as eventuais consequências da exposição de crianças e adolescentes à violência entre os seus progenitores e/ou cuidadores, com a particularidade daqueles nunca terem sido alvo de mau trato direto. Para tal, recorreu-se ao método qualitativo, através de um estudo de quatro casos, nomeadamente de três crianças e uma adolescente com processos abertos na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Cinfães, com idades compreendidas entre os oito e os quinze anos. Considerou-se pertinente a utilização de instrumentos de auto resposta para a obtenção dos dados, entre os quais o STAIC-c2 (Questionário de Ansiedade Estado / Traço para Crianças), o CDI (Inventário de Depressão para Crianças), o PHCSCS (Escala de Autoconceito de Piers-Harris), o EPQ-J (Questionário de Personalidade para Crianças e Adolescentes) e a EPCCI-C (Escala de Perceção da Criança sobre os Conflitos Interparentais), para além disso, fez-se também uma análise do conteúdo dos processos de promoção e proteção. Os dados recolhidos evidenciaram alguns dos efeitos descritos na literatura, sendo possível concluir que as consequências mais evidentes, transversais a todas as participantes, são a instabilidade emocional, o autoconceito negativo e a sintomatologia ansiosa. Apresentam-se ainda algumas recomendações para estudos futuras, nomeadamente a investigação na área através de estudos longitudinais.
Description: Dissertação de Mestrado em Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação2022-10-20T00:00:00Z